DSpace Community: Facultad de Psicología
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Tesis de Magister Psicología Social, Mención en Metodología de la Investigación Social)The Community's search engineSearch the Channelsearch
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Diseño y validación de una escala breve de actitudes para madres, padres y cuidadores de estudiantes de segundo ciclo básico hacia la educación sexual integral con perspectiva de género en población chilena
http://dspace.utalca.cl/handle/1950/13431
Title: Diseño y validación de una escala breve de actitudes para madres, padres y cuidadores de estudiantes de segundo ciclo básico hacia la educación sexual integral con perspectiva de género en población chilena<br/><br/>Authors: Durán Valenzuela, Deysy Anais; Mosqueira Lunas, Felipe Alonso; Cárdenas Castro, José Manuel (Profesor guía)<br/><br/>Abstract: A lo largo del mundo se han desarrollado diversos programas de Educación Sexual escolar. A pesar de los buenos resultados de estos y a la actitud, en general, favorable de los padres respecto a la ESI con perspectiva de género, aún existen grupos conservadores que se oponen su implementación en los diferentes países, interfiriendo el debate político y oponiéndose a la puesta en práctica de estas intervenciones educativas. Dada esta problemática, el objetivo de esteestudio es el diseño y validación, en la población chilena, de una Escala de Actitudes para madres, padres y cuidadores de estudiantes segundo ciclo básico hacia la Educación Sexual Integral con Perspectiva de Género, que nos permita realizar una primera caracterización de estos grupos oposicionistas. En el primer estudio (n=101) se realizaron pruebas de fiabilidad y un análisis factorial exploratorio (AFE) que permitió reducir el número de reactivos y dimensiones para maximizar las propiedades métricas de la escala original (AESI.PG-27). En el segundo estudio (n=95) se hizo un análisis factorial confirmatorio que ratificó la estructura bidimensional conseguida en el AFE, emanando un instrumento final compuesto por 8 ítems (AESI.PG-8), el que obtuvo adecuados índices de ajuste (χ2/df = 2.06; CFI= .96; NFI=.93; IFI=.96 y RFI=.93; SRMS=.04; RMSEA [IC 90%] =.10 [.055 – .156]) y una adecuada consistencia interna para la totalidad de la escala (α=.91) y para sus dimensiones (TBH, α=.89; TGsd, α=.89). En conclusión, un instrumento robusto y que, dada su extensión, puede ser utilizado eninvestigación psicosocial.<br/><br/>Description: 54 p.Análisis de desbalanceo dinámico mediante el software SKF Aptitude Analyst en conjunto con un estudio de vibraciones en rotor Machinery Fault Simulator
http://dspace.utalca.cl/handle/1950/13429
Title: Análisis de desbalanceo dinámico mediante el software SKF Aptitude Analyst en conjunto con un estudio de vibraciones en rotor Machinery Fault Simulator<br/><br/>Authors: Mac-Namara Retamal, Sebastián Alejandro; Fuentes Salcedo, Francisco (Profesor guía)<br/><br/>Abstract: El presente informe desarrolla un estudio de desbalanceo mecánico en el simulador de fallas del laboratorio de mantenimiento de la escuela de ingeniería civil mecánica, con el fin de estudiar el comportamiento mecánico especialmente en el área de vibraciones mecánicas, con el cual se busque establecer marcos para la prevención y predicción de fallas en equipos rotativos similares en base a la falla por desbalanceo. El estudio dio inicio creando una base de datos inicialpara establecer la condición actual del equipo debido a que esta se desconocía ysegún lo informado no era utilizado regularmente por los docentes ni alumnos,observando que funcionaba correctamente pero no a la perfección, dando a entender que no había recibido algún tipo de ajuste recientemente. Una parte importante fue el sistema de medición y registro de datos en el cual se disponía de un analizador de vibraciones portátil SKF y a su vez se dieron indicaciones de que se había adquirido el software SFK de análisis en la computadora del laboratorio. Al trabajar con un equipo rotativo, se buscó dentro de las normas ISOrelacionadas a vibraciones la más adecuada para este tipo de equipo de baja potencia, llegando a que la norma ISO 2372 era la que nos marcaba los márgenes de operación adecuados y óptimos. Ya con todos estos elementos se pudo dar inicio a la generación de fallas dentro del equipo, dado un estudio anterior realizado en la escuela de ingeniería Civil Mecánica, que sentaba las bases para la puesta en marcha del equipo indicaba que el equipo empezaba a sufrir mayores vibraciones notorias de 2 a 4 gr, por lo que se optó por trabajar con masas depruebas de 4 gr, para posterior a analizar su comportamiento ir aumentando de manera progresiva. Logrando las muestras a 4, 8 y 10 gr (masas seleccionadas) se procede a hacer un análisis comparativo en base a su frecuencia vibratoria Global y sus espectros de onda, en los cuales se observan comportamientos esperados y no esperados en el equipo. Finalmente se busca eliminar la falla del equipo para monitorear su condición después de una serie de ajustes y correcciones con el fin de establecer indicaciones en la solución y diagnóstico defuturas fallas de este tipo o algunas relacionadas dentro del equipo de laboratorioy similares.<br/><br/>Description: 96 p.Cultura institucional de género, interacción trabajo-familia y justicia organizacional en personas funcionarias municipales de Hualañé
http://dspace.utalca.cl/handle/1950/13423
Title: Cultura institucional de género, interacción trabajo-familia y justicia organizacional en personas funcionarias municipales de Hualañé<br/><br/>Authors: Martínez González, Francia Loreto; Jiménez Figueroa, Andrés (Profesor guía)<br/><br/>Abstract: El presente estudio tiene por objetivo describir la relación entre la percepción deCultura Institucional de Género, Justicia Organizacional e Interacción Trabajo-Familia en personas funcionarias municipales de Hualañé de la región del Maule.A 81 participantes -con una edad promedio de 39 años- de 8 departamentosdiferentes del gobierno local, se les administraron los instrumentos deCuestionario de Cultura Institucional de Género, Cuestionario de InteracciónTrabajo-Familia (SWING), Escala de Justicia Organizacional y una encuestasociodemográfica. Se encontró que existe una relación positiva y significativa entreCultura Institucional de Género y Justicia Organizacional. Asimismo, se observóuna relación estadísticamente significativa en la subescala de Interacción Positivade Trabajo-Familia y Justicia Organizacional, al igual que en la subescala positivaFamilia-Trabajo. Por el contrario, se observa una relación negativa y significativaen la subescala de Interacción Negativa de Trabajo-Familia y JusticiaOrganizacional. Se concluye la necesidad de abordar la cultura institucional con elobjeto de desarrollar una planificación estratégica que permita fortalecer losdesajustes relativos a la Interacción Trabajo-Familia en ambas dimensiones, através de políticas, normas y acciones específicas de intervención para laobtención de relaciones más equitativas, lo que sin duda es un avance pionero dentro de las organizaciones gubernamentales. // ABSTRACT: The purpose of this study was to describe the relationship between the perceptionof Institutional Gender Culture, Work-Family Interaction and Organizational Justicein municipal civil servants of Hualañé in the Maule region. Eighty-one participants -with an average age of 39 years- from eight different departments of the localgovernment were administered the Gender Institutional Culture Questionnaire, theWork-Family Interaction Questionnaire (SWING), the Organizational Justice Scaleand a sociodemographic survey. It was found that there is a positive and significantrelationship between Institutional Gender Culture and Organizational Justice.Likewise, a statistically significant relationship was observed in the Positive Work-Family Interaction and Organizational Justice subscale, as well as in the positiveFamily-Work subscale. On the contrary, a negative and significant relationship isobserved in the Negative Work-Family Interaction and Organizational Justicesubscale. We conclude the need to address the institutional culture in order todevelop a strategic planning to strengthen the mismatches related to Work-FamilyInteraction in both dimensions, through policies, rules and specific actions ofintervention to obtain more equitable relationships, which is undoubtedly apioneering advance within governmental organizations.<br/><br/>Description: 42 p.Resiliencia, autoestima, y apoyo social en escolares de un colegio particular de San Fernando en tiempos de pandemia
http://dspace.utalca.cl/handle/1950/13422
Title: Resiliencia, autoestima, y apoyo social en escolares de un colegio particular de San Fernando en tiempos de pandemia<br/><br/>Authors: Loyola Riquelme, Carla Andrea; Ramos Valencia, Alexandra Noemi; Jiménez Figueroa, Andrés (Profesor guía)<br/><br/>Abstract: El objetivo del presente estudio es describir la relación entre resiliencia escolar,autoestima, y apoyo social en escolares de un establecimiento educacional de San Fernando en tiempos de pandemia. La metodología corresponde a un enfoque cuantitativo, de tipo descriptivo correlacional, diseño no experimental y transversal. A 243 estudiantes de edades comprendidas entre 11 a 19 años, se les administró la escala de resiliencia escolar E.R.E, la escala de autoestima de Rosenberg (1965) y la escala multidimensional de apoyo social percibido de Zimet y Cols(1988). Se observa una relación fuerte entre las variables: resiliencia y autoestima(r= 0.78, p= 0.00), resiliencia y apoyo social (r=0.74, p=0.00) y las variablesautoestima y apoyo social (r=0.61, p=0.00). Existe una relación significativa y positiva entre las variables autoestima, resiliencia escolar y apoyo social, por lo que a mayores niveles de una variable, las otras aumentan. Se concluye la importancia de intervenir dentro de los establecimientos educacionales, para fortalecer los recursos internos y externos de los estudiantes, lo que les permite desarrollar un adecuado ajuste personal en los jóvenes, para sobrellevar de manera adecuada la etapa de retorno a clases post-pandemia. // ABSTRACT: The main objective of this work is to describe the relationship between school resilience, self-esteem, and social support in students from a San Fernando school during the pandemic. The methodology of this work is a quantitative approach, descriptive, non-experimental design, and transversal. 243 students aged 11 to 19 years were administered the E.R.E school resilience scale, the Rosenberg selfesteem scale (1965) and the multidimensional scale of perceived social support by Zimet and Cols (1988). The main results demonstrate that there is a strongcorrelation between the variables: resilience and self-esteem (r= 0.78, p= 0.00),resilience and social support (r=0.74, p=0.00) and the variable self-esteem andsocial support (r=0.61, p=0.00). There is a positive and significant relationshipbetween the variables self-esteem, school resilience and social support, so that athigher levels of one variable, the others increase. The importance of interveningwithin educational establishments is concluded, to strengthen the internal andexternal resources of students, which allows them to develop adequate school resilience, self-esteem, and social support in teenagers to adequately cope with this stage of returning school post pandemic.<br/><br/>Description: 52 p.