Riesgo psicosocial percibido y salud mental en profesores de colegios vulnerables de la Región del Maule

Abstract

El estudio, de diseño no experimental y corte transversal, tiene como objetivos identificar el nivel de percepción de riesgos psicosociales y la percepción de salud mental y determinar su relación, en los 90 profesores rurales y urbanos de colegios vulnerables de la muestra. Para evaluar los riesgos psicosociales se aplicó el cuestionario SUSESO-ISTAS 21 versión breve, validado en Chile por Alvarado et al. (2012) y para evaluar salud mental se utilizaron las escalas de sintomatología de estrés de Setterlind, Hallman, Burell, Odén y Lisspers (2001) y tres escalas del cuestionario SF-36 de Ware y Sherbourne (1992). Se hizo un análisis descriptivo y correlacional y una comparación de medias de las variables incluidas en esta investigación. Los resultados evidencian un riesgo alto para los factores psicosociales compensaciones y doble presencia, una percepción baja de salud general y una presencia baja de síntomas de estrés. Existe una relación negativa estadísticamente significativa entre exigencias psicológicas con salud mental, vitalidad, síntomas cognitivos y conductuales de estrés; compensaciones con salud mental y síntomas conductuales; doble presencia con salud general, salud mental, vitalidad, síntomas conductuales y cognitivos. Hay medias significativamente mayores para el contexto urbano en trabajo activo y desarrollo de habilidades (U de Mann-Whitney= 492,500; Z=-3,715; p=0,000), apoyo social y calidad de liderazgo (t=-3,291;gl=88;p=0,001) y compensaciones (t=-2,052;gl=88;p=0,043). El contexto rural tiene una media significativamente mayor en la dimensión salud mental (t=2,467;gl=88;p=0,016). A partir de los resultados se discuten las implicancias en el contexto docente y se proponen sugerencias para futuras investigaciones. Palabras clave: docentes, salud mental, factores de riesgos psicosociales,sintomatología de estrés.