Evaluacion del desarrollo operatorio de la conservacion del numero de ninos y ninas escolarizados de la comuna de Linares

Abstract

En el presente estudio se realiza una evaluación del desarrollo operatorio en niños y niñas en edad preescolar y escolar con el objetivo de determinar si existen diferencias por sexo, edad y procedencia sociodemográfica en el nivel de desarrollo operatorio respecto a la conservación del número en niños escolarizados de la Comuna de Linares, y con ello comprobar si se encuentran preparados cognitivamente para los contenidos matemáticos impartidos en la Educación General Básica. Bajo el enfoque cuantitativo, se realizó un estudio descriptivo transversal, aplicando la Prueba Piagetiana de la Conservación del Número a 260 niños, estratificados en sexo, edad y procedencia sociodemográfica. Tras los resultados, no se reportaron diferencias significativas entre niños y niñas, se encontró que los niños mayores obtienen puntuaciones más altas que los de menores, obteniendo diferencias altamente significativas entre los grupos de edad, no se reportaron diferencias significativas entre las distintas procedencias sociodemográficas. Se obtiene que el desarrollo operatorio se ve influido por la edad cronológica de los niños y no por las variables como el sexo y la procedencia sociodemográfica. Se sugiere evaluar la conservación del número en la Educación Preescolar para estimular el aprendizaje del cálculo matemático