Representaciones de género en textos escolares de Ciencias Naturales: Análisis Foucaultiano del discurso

Abstract

En Chile, en el año 1997 se crea el manual para elaboración de textos escolares no sexistas “lo femenino visible”, cuyo objetivo es apuntar a la elaboración de representaciones de género igualitarias en la educación escolar formal, en pos de una sociedad libre de discriminación y donde se presente igualdad de oportunidades tanto para hombres como mujeres (CPU, 1997). Sin embargo, una vez realizada esta política no se generó ningún tipo de seguimiento o evaluación respecto a los impactos producidos. Es en base a lo anterior, es que en el presente trabajo se analizan las representaciones de género presentes en las imágenes de los textos escolares, elaboradas antes y después de la publicación del manual. Para esto, la metodología utilizada es el análisis crítico del discurso, desde una perspectiva Foucaultiana. Esta perspectiva se caracteriza por analizar las relaciones de poder existentes en las interacciones sociales.Los resultados obtenidos muestran que no existen representaciones equitativas en ninguno de los períodos analizados, siendo en ambos casos la mujer quien es puesta en un plano secundario y subsidiario al del hombre. Por su parte, el género masculino es representado en posiciones de poder dominantes, perpetuando así una construcción inequitativa de género en la sociedad a través de la educación escolar formal. Palabras claves: género, análisis de discurso, Foucault, posmodernidad