La incidencia de la ley de inclusión escolar en colegios particulares subvencionados de la comuna de Curicó

Abstract

La Ley de Inclusión Escolar posee como pilares el fin del copago, la selección y el lucro en los establecimientos educacionales que reciban aportes del Estado. La implementación de procesos inclusivos trajo consigo una serie de desafíos para las comunidades en el ámbito administrativo y pedagógico. La presente investigación analiza de forma descriptiva y exploratoria la incidencia de esta política en colegios particulares subvencionados de la comuna de Curicó, a través de entrevistas a directores y sostenedores respecto a los desafíos, beneficios, dificultades y soluciones que han debido implementar en sus establecimientos. Los resultados muestran que tanto directores como sostenedores comparten una opinión positiva respecto al sentido de la ley y de los beneficios para los estudiantes, familias e instituciones. Estos mismos actores han reconocido una serie de dificultades en su implementación, principalmente respecto al trabajo con la diversidad, la falta de preparación de sus equipos docentes y la ausencia de un acompañamiento activo por parte del Ministerio de Educación. Para dar solución a estas han debido recurrir tanto a agentes internos como externos, quedando al debe el apoyo gubernamental en esta materia.