Competencias docentes para dar respuesta a la diversidad, bajo el diseño universal de aprendizajes Instituto Santa Marta, Curicó

Abstract

El sistema educativo chileno ha estado inmerso en una dinámica de constantes cambios, durante los últimos veinte años. Como consecuencia de aquello, el sistema, las instituciones educativas y especialmente los docentes, se han visto enfrentados a dar respuestas a las exigencias emanadas de las normativas establecidas. Particularmente, desde la perspectiva de atención a la diversidad, los establecimientos que imparten educación básica, han tenido que incorporar estrategias diversificadas de enseñanza, basadas en el Decreto N° 83. Bajo este contexto el objetivo de estudio, aborda las competencias que requieren los docentes de primer ciclo de educación básica para dar respuesta a la diversidad, bajo el Diseño Universal de Aprendizajes. Para esto, se utilizó el enfoque cualitativo, de carácter exploratorio, mediante la técnica de recopilación de información focus group, aplicada a ocho docentes de primer ciclo de educación básica del Instituto Santa Marta, Curicó. Los resultados arrojan que los participantes de la investigación, presentan escasos conocimientos respecto a temáticas asociadas a la diversidad, políticas educativas afines y sobre el Diseño Universal de Aprendizajes (DUA). Para ello, se establecen tres competencias que deben desarrollar los docentes, para dar respuestas efectivas de atención a la diversidad, bajo el DUA.