Niños con necesidades educativas especiales (N.E.E) en el aula y sus dificultades para aprender en la clase de música en el 4to básico A de la escuela Carlos Spano de Talca

Abstract

La educación inclusiva es un factor primordial para lograr una mejor educación, y hoy en día el Programa de Integración Escolar (P.I.E) tiene como objetivo minimizar los obstáculos presentes en las aulas respecto a las Necesidades Educativas Especiales (N.E.E) individuales de cada estudiante, siendo así una responsabilidad de cada establecimiento lograr aprendizajes prósperos en todos y todas las alumnas. Esta investigación inicia con la detección del tema problema “Niños con necesidades educativas especiales (N.E.E) en el aula y sus dificultades para aprender en la clase de música en el 4to básico A de la Escuela Carlos Spano de Talca” a través de un FODA, el cual se realiza en el 3ero básico B del Liceo de Cultura y Difusión Artística de Talca y también en el 4to básico A de la Escuela Carlos Spano en la misma ciudad, observando que el tema problema se acentuaba mucho más en el segundo establecimiento, lo que determinó la realización de la investigación en dicho lugar y curso, tras la identificación de problemas en los aprendizajes demostrados en la clase de música. Con el fin de visualizar cuales son las dificultades para aprender por parte de los estudiantes y de determinar las adecuaciones presentes por parte del profesor de música y del P.I.E, se realiza la aplicación de instrumentos investigativos, tales como entrevistas al profesor de música, a la encargada del P.I.E, a los estudiantes con N.E.E y además de una lista de cotejo de observación de clases. Se analizó la información mediante gráficos y nubes de frecuencia, con el fin de determinar las conclusiones específicas y generales en relación con las dificultades para aprender en la clase de música y a las adecuaciones pertinentes para los estudiantes con N.E.E en el curso 4to A de la Escuela Carlos Spano de Talca.