Rediseño curricular por competencias de la sub-área de lectura de los planes y programa de estudios para estudiantes con discapacidad intelectual leve pertenecientes a escuelas especiales

Abstract

La presente investigación es un estudio realizado a cinco docentes de Educación Especial y cinco docentes que actualmente se desempeñan en un establecimiento de Educación Especial en la ciudad de Cauquenes. El estudio tiene comofinalidad rediseñarpor competencias la sub-área de Lectura de los Planes y Programas de Estudio para personas con Discapacidad Intelectual, bajo la percepción de docentes que tienen experiencia en el área. El rediseño se orienta a estudiantes que pertenecen al Nivel Educativo Básico, que presentan diagnóstico de Discapacidad Intelectual Leve y cursan sus estudios en una Escuela Especial. A partir de lo mismo, se hizo necesaria la aplicación de dos instrumentos, entrevista semiestructurada y Developing a Curruculum, de los cuales se obtiene información de las competencias y habilidades lectoras que deben desarrollar los estudiantes caracterizados anteriormente. Los resultados obtenidos, determinancinco competencias para adquirir la lectura, las cuales hacen referencia al proceso desde el reconocimiento de representaciones gráficas hasta la comprensión de diversos textos, permitiendo que el estudiante pueda ir construyendo aprendizajes en distintos contextos. Finalmente, se establecen las habilidades y escalamiento para desarrollar cada competencia en primer y segundo ciclo del nivel educativo básico.