Caracterización de los recursos didácticos utilizados por profesores de Lenguaje y Comunicación de Enseñanza Media de año 2009 para trabajar la comprensión de textos en el aula

Abstract

La presente investigación busca caracterizar los recursos didácticos utilizados por profesores de Lenguaje y Comunicación de Enseñanza Media del año 2009 para trabajar la comprensión de textos en el aula. Para ello se seleccionaron 16 guías de aprendizaje, las cuales pertenecen al módulo 2 del Sistema de Evaluación del Desempeño Profesional Docente. Este estudio es de tipo no experimental y se utiliza un enfoque mixto, el cual integra análisis de tipo cualitativo y cuantitativo. Los resultados evidencian un bajo cumplimiento de los lineamientos propuestos por el Ministerio de Educación de Chile y las prácticas en la sala de clases. Se evidencia que los recursos didácticos utilizados no favorecen el aprendizaje y la enseñanza de la comprensión lectora de los estudiantes. A modo de sugerencias para futuras investigaciones se realiza una serie de interrogantes que pueden generar cambios en un futuro y un impacto positivo en la enseñanza de la Comprensión de Textos en el aula. Palabras clave: Recursos didácticos, Lenguaje y comunicación, Enseñanza media, Comprensión de textos.