Impacto de las prácticas docentes en el desarrollo de competencias de los estudiantes del Colegio Eduardo Martín Abejón

Abstract

El presente estudio determina las bases de un plan de desarrollo de fortalezas y superación de debilidades de las prácticas profesionales de los docentes de la asignatura de Historia, Geografía y Ciencias Sociales, en el establecimiento educacional Eduardo Martín Abejón, de Enseñanza Básica de la ciudad de Constitución que permitan que el estudiante acceda a una educación integral, basada en la adquisición de conocimientos, procedimientos, actitudes que dé cuenta de un aprendizaje auténtico, profundo y significativo. Se aplicó cuestionarios a los profesores del sector de aprendizaje que recoge información del pensamiento profesional, conocimientos y elección de la docencia como profesión, además de recoger información de las metodologías y evaluación, acciones del profesorado en la práctica de la enseñanza y la evaluación en la enseñanza y aprendizaje. Concluyendo así, la existencia de un escaso conocimiento en metodologías, recursos didácticos y ejes de aprendizaje, asimismo, se vislumbran problemáticas asociadas a capacitaciones en la asignatura, falta de articulación con respecto a la disciplina de estudio y con respecto a la práctica docente prevalecen métodos asociados al enfoque conductista con un fuerte énfasis en el contenido y protagonismo del docente por sobre la construcción del estudiante de su propio aprendizaje, entre otros resultados obtenidos